Resolviendo conflictos en la escuela

Resolviendo conflictos en la escuela from José Fernández

Poner fin a la violencia en la escuela

Poner fin a la violencia en la escuela: Guía para los docentes / UNESCO

La publicación titulada “Poner fin a la violencia en la escuela: Guía para los docentes” es una contribución de la UNESCO en apoyo de la Educación para Todos y el Decenio Internacional de una Cultura de Paz y no Violencia para los Niños del Mundo de las Naciones Unidas (2001-2010). Esta publicación también da seguimiento al Informe mundial sobre la violencia contra los niños de 2006, que constituye la primera iniciativa internacional integral destinada a examinar no sólo la magnitud de la violencia contra los niños, sino también sus consecuencias.

Se trata de una publicación particularmente oportuna, dado que este año se celebra el vigésimo aniversario de la Convención sobre los Derechos del Niño. Si el mundo quiere alcanzar los objetivos de la Educación para Todos, se ha de prestar atención al problema de la violencia en los contextos de aprendizaje. Esta guía representa un paso importante hacia la prevención y eliminación de la violencia escolar y es el fruto del esfuerzo concertado de una amplia gama de expertos, educadores, partes interesadas e instituciones competentes con miras a ese fin.

Para contribuir a la preparación de esta guía se celebró un gran número de reuniones de expertos, seminarios y conferencias, entre las que cabe destacar la reunión de expertos “Poner fin a la violencia en la escuela: ¿Qué soluciones?”, celebrada en la Sede de la UNESCO en 2007, y la Cuarta Conferencia Mundial sobre la Violencia en la Escuela y las Políticas Públicas, patrocinada por la UNESCO y organizada por el Observatorio Internacional de la Violencia en el Medio Escolar en Lisboa en 2008. El Comité Científico del Observatorio desempeñó un papel decisivo en la elaboración de esta guía al proporcionar aportaciones y evaluaciones valiosas. Los profesores y los estudiantes pueden utilizar esta guía para afrontar y prevenir la violencia. La violencia escolar es un problema sumamente complejo y, por tanto, es preciso contemplar numerosos factores, entre los que figuran los siguientes: la necesidad de hacer participar a los estudiantes; la adopción de un enfoque integral que involucre a los padres, los educadores y la comunidad; la vinculación de las políticas, la legislación y la práctica; la elaboración de indicadores sobre la violencia; y el respeto de las distintas culturas al analizar conceptos como el carácter universal de los derechos humanos en el marco de un enfoque basado en los derechos humanos.

 En esta guía se proporciona un punto de partida fundamental para que la comunidad internacional tome medidas. El hecho de no tomarlas tiene graves consecuencias, ya que las repercusiones de la violencia siguen afectando a los niños a lo largo de toda su vida, lo cual influye negativamente en su desarrollo emocional y cognoscitivo, su salud, su comportamiento y, en última instancia, en la sociedad en general. Ninguna forma de violencia se justifica y toda violencia se puede evitar. Esta guía se elaboró para suscitar transformaciones considerables ayudando a las comunidades escolares y a la comunidad internacional en general a reaccionar ante la violencia y a aplicar medidas para prevenirla.

"Cultura de paz"

La Fundación “Cultura de Paz” editó, con motivo del final del “Decenio Internacional de una cultura de Paz y No Violencia para los Niños y Niñas del Mundo, 2001-2010”, la “Declaración sobre una Cultura de Paz”. La Declaración de Cultura de Paz pretende contribuir a la aplicación de la “Ley 27/2005 de fomento de la educación y de la cultura de paz”, donde se manifiesta la importancia de potenciar la educación para la paz, la no violencia y los derechos humanos para transitar desde una cultura de violencia a una cultura de paz, que tiene que caracterizar el siglo XXI.

 Por ello esta versión de la Declaración, de Fácil Lectura, puede ser una herramienta muy importante, que ayude a las maestras y maestros en su labor educativa para la promoción de la cultura de paz, la conciliación, la comprensión, la solidaridad y la tolerancia, así como el rechazo a toda forma de opresión y violencia; como también se expone en el Estatuto de Autonomía de Andalucía.

Materiales útiles

Convivencia escolar

Material para la Mejora de la Convivencia Escolar - Dirección General de Participación y Solidaridad en la Educació

Con estos materiales, elaborados por la Dirección General de Participación y Solidaridad en la Educación, se pretende facilitar a los centros la elaboración del Plan de Convivencia y la puesta en marcha de mediadas para la mejora de la convivencia escolar.

SPM (Servivio Psicopedagógico Municipal)

Nos informamos sobre... ¿Qué debemos saber sobre los estudios de nuestros hijos e hijas? Este el título del próximo taller que tendrá lugar en el Edificio Huerta Palacios 1ª Planta, propuesto por la Concejalía de Igualdad y Educación. Las familias con interés por la buena marcha en los estudios de sus hijos/as, podrán tratar en el taller sobre aspectos como: La motivación,qué haer para que el esfuerzo sea más eficaz, el tiempo de estudio, y otros temas... "El talento es algo bastante corriente. No escasea la inteligencia, sino la constancia" Doris Lessing

Programa municipal de apoyo a la familia 2012-2013

Desde el ayuntamiento, la concejalía de Igualdad y Educación, nos ha hecho saber el inicio del programa municipal de apoyo a la familia 2012-2013. Dentro de este programa, podemos encontrar: -Programa municipal de orientación familiar. Este programa pretende dotar a las familias, a través de entrevistas personales o familiares, de medios adecuados para hacer frente a las dificultades que surjan en el ámbito familiar -Programa municipal de logopedia, en el que se atiende a niños y niñas de 5 años con dificultades leves del habla y/o el lenguaje que no reciba atención en sus centro escolares, orientando a la familia e implicándola en el tratamiento. -Programa municial de formación para padres y madres con talleres temáticos Para más información podéis dirigiros al servicio Psicopedagógico municipal en Edificio Huerta Palacios o al teléfono 954919589

Actividad para la resolución de conflictos

Para trabajar la no agresividad en 1ºESO, y fomentar el trabajo en equipo, tenemos la siguiente actividad:

La isla desierta:

Objetivos:
-Buscar una solución dialogada a un problema
-Desarrollar la capacidad de tomar decisiones concensuadas y através de la palabra

Material
Planos de la isla
Lista de los materiales rescatados en el naufragio

Desarrollo:
-Se divide al grupo en subgrupos de 5-7 personas y se les da a cada grupo un plano de la isla. En cada grupo puede haber un observador.
-Se les presenta la situación: "sois un grupo de supervivientes de un naufragio. Habéis llegado a esta isla. Tenéis 5 minutos para elegir el lugar de la isla en el que os encontráis (después no se puede cambiar de lugar) La marea ha arrastrado un baúl con muchos objetos y maderas.
-Tenéis que organizar las dos próximas semanas:

.-Recoger la isla
.-Búsqueda de alimentos y agua dulce
.-Organizar el trabajo
.-Respuesta ante posibles animales peligrosos y enemigos
.-Posibilidades de salir de la isla
.-Pasados 30 minutos pondremos en común las estrategias utilizadas para sobrevivir

Evaluación
Reflexionar sobre:
¿Cómo nos hemos sentido?
¿Qué personajes hemos creado?
¿Qué problemas hemos encontrado?
¿Cuál ha sido nuestra idea del enemigo? ¿Cómo vamos a vencerlo?

Actividad para la falta de comunicación

Cintas de prejuicios

En 3º ESO, hemos realizado durante la primera evaluación la siguiente actividad, dentro del proyecto: "Escuela espacio de paz" que estamos llevando a cabo en el centro, y que ha servido para fomentar la comunicación en el alumnado:

Objetivos: Analizar cómo influyen los estereotipos en el comunicación. A veces a las personas que nos rodean le adjudicamos una "etiqueta" sin conocerlas y esto dificulta las vías de comunicación con ellas. Este curso, han entrado cuatro alumnos nuevos en 3ºESO-A, y es por ello que era importante que tuvieran una buena aceptación e integración, por ese motivo se vió necesario el realizar una actividad de este tipo durante la tutoría.

Desarrollo de la actividad: La profesora colocó a la altura de la frente de los alumnos/as cintas de cartulina cogidas con adhesivo, (también se pueden usar pos-it)sin que sean vista por las personas a las que se les coloca. Estas cintas llevan escritos diversos estereotipos como "ligón", "mentiroso", "pelota" "pesado","listillo" "empollón"...Una vez todos los alumnos/as tienen colocadas las cintas se propone un tema a discutir. Cada cual tratará a los demás, durante la discusión, en base a lo qeu para ella significa el estereotipo que le ve en la frante, sin decirle abiertamente lo que pone.

Evaluación¿Cómo afecta a la comunicación la primera imagen que te formas de alguien? ¿cómo afecta a la comunicación la imagen que te dan los demás? ¿cómo os habéis sentido en la actividad? ¿se valora lo mismo la palabra de todo el mundo?

La actividad se realizó durante una hora, y el alumnado participó bastante bien, colocándose en el rol que le tocaba. Lo más enriquecedor fué el debate posterior en el que se expusieron las diferentes opiniones de cada uno/a y sirvió para entender algo más sobre los prejuicios y la comunicación entre todos los compañeros/as, mejorando así un mejor clima en el aula